当前，数字课程资源仍以人工生成与评价为主■◆★，存在效率低、反馈之后、主观性强等问题■★◆。对此，华中师范大学依托多模态数据分析与大模型技术，构建◆★★“智能生成+智能评价★★◆”一体化解决方案，自主研发华大智课平台与课程资源智能评价系统，实现资源生成与教学反馈的闭环优化，有效提升了课程资源建设的智能化与精准化水平★■◆◆■。

　　◆★◆■“智慧珞珈■★◆■■■”作为武汉大学数字化★◆★■、智能化综合性公共服务平台◆◆，承载了学校教学科研、校务治理和面向师生服务的所有应用系统和办事流程共计400余项，集成了数据分析★★★◆◆、日程中心、消息中心、待办中心、意见反馈等公共服务，同时构建了以“智能搜索”“智能问答”“智能填报”为重点的AI智能体，已成为教育数字化和人工智能时代师生学习生活必不可少的信息化利器◆◆★。该平台活跃用户达10万余人，是“数智武大”建设的一站式服务平台★★。

　　由湖北美术学院联合上海电影艺术职业学院◆■■■、上海青瞳视觉科技有限公司研发的AI美育系统，为该校表演艺术专业提供数字化、智能化、个性化的专业教育服务。AI美术系统基于国产化技术构建“时装表演-戏曲传承-舞蹈艺术”智能教学矩阵◆■，系统集成动作捕捉、实时评测及多功能演播设备，实现表演动作数字化记录与存档。其智能评测体系通过多维数据量化分析生成评估报告◆■★★■★，结合学习轨迹构建学生画像◆◆，提供个性化培养方案。

　　荆楚网（湖北日报网）讯（记者黄培、唐天琪）以数为媒，共绘教育★■■◆◆。当数字技术革新与高等教育激情交融，湖北高校通过新兴技术赋能教育教学，奋力践行智慧创新实践，加速构建★★■★■■“数字教育新生态★■”。全省高校聚焦智慧教育新基建、新场景◆■◆★■、新理念、新范式等板块，集中探索展现人工智能赋能高等教育的教学变革与创新，为教育现代化建设贡献湖北方案。

　　中国地质大学（武汉）的沉浸式地学实习实训仿真平台，让学生在课堂上就可以“挖矿”■◆。该平台借助高精度三维建模，真实复刻地质场景，精准还原秭归基地多条经典野外实习路线的自然环境地形地貌与地质构造■★，实现用新技术摆脱实习实训的时间和空间束缚◆★★◆。目前该平台已在学校和实习基地投入使用◆■，深受学生欢迎■◆◆★★◆。该校元古大模型也深受学生喜爱，为教学★■◆■、科研与科普提供全面支持。

　　武汉大学自主研发VR校园骑行游览展示系统，学生可以学习如何使用高精度三维建模将现实场景进行数字建模★◆■★◆◆，与虚拟现实技术结合■★。依托测绘遥感学科，通过卫星手机武汉大学愿景校园数据，佩戴VR设备后，仿佛置身于全国最美高校校园环境中■◆◆■。

　　武汉音乐学院运用现代科技手段对传统编钟进行数智化改造◆★★■，开发了“数智编钟沉浸式虚拟演奏教学平台”。该平台以动作捕捉技术为核心，融合力反馈体感技术与高精度3D建模等先进技术★★■★，全方位地复原了编钟演奏的真实场景。通过构建沉浸式的虚拟演奏体验，有效克服了以往类似项目仅限单人体验等诸多局限性。同时◆◆★★◆◆，在编钟演奏教学方面，该平台也解决了传统编钟成本高昂、体积庞大★■◆★、练习机会稀缺等核心难题★★■◆。

　　未来已来，未来我来。《湖北省教育数字化战略行动计划（2023-2025年）》提出，加快实施教育数字化战略行动★◆◆◆，赋能教育强省建设。到2025年，校园数字环境、教育数据中心、数字教育资源■◆◆、教育数字应用■■★◆◆、教育网络安全等教育数字化体系基本健全，优质数字教育资源广泛共享★★◆■，教育教学水平明显提升，教育治理能力明显增强，数字化人才培养能力明显提高，契合数字时代的教育新模式基本形成◆★■◆◆◆，将教育数字化打造程湖北教育的品牌。

　　长江大学瞄准现代农业发展的数智化新需求凯发电游官网登录，通过多维赋能学生数字化实践能力，推动智慧教学场景与专业建设深度融合◆◆■■■，构建“学研用◆◆”一体化新型培养体系◆◆，为新农科人才培养注入强劲动能★◆★。“虫姿百态”科研团队自主研发的昆虫行为智能分析技术深度融入新农科专业建设★◆，全流程贯穿教学实训、科研创新，实现了新农科沉浸式体验虚拟教学场景，成为学校新农科建设中“学科交叉创新应用，技术赋能产业发展”的典型案例◆■★◆。

　　武汉理工大学的“无介质全息数字人”让人体验到“触碰空气”的奇妙，这是该校在“信息化-数字化-智能化”三级跃迁过程中的成果之一。覆盖全校的校长—处长—院长■◆“三级链接”数据驾驶舱，通过整合200余个业务系统、汇聚30亿条数据资源，构建起立体化治理体系。融入“红绿灯”预警模型后，校园能耗、教学进度等问题可实时预警，推动治理从■★★◆“看数”升级为“问数”★◆◆★。◆◆■■■“材料+”大模型成为教学与科研的“超级引擎◆■◆◆■”■◆★，为教师和学生提供了个性化的教学和学习服务。